EDUCAÇÃO NO TRANSITO
PLANO DE AULA
OBJETIVOS E METODOLOGIA
Orientar os alunos sobre a atenção que deve ser dada ao transito.
Observar, não arriscar passagens sem usar a passarela em rodovias
Parar, ouvir e observar antes de atravessar a rua.
Usar os equipamentos de segurança quando estiver dentro de um veiculo.
Mostrar dados, e índices de acidentes com crianças no Brasil consultar a
fonte abaixo no link
Construir carros com caixas de papelão
Brincar, criando ruas e avenidas com sinalização faixa de pedestre,
linha continua na rua, semáforo, pedestres, ciclistas e motociclistas, papéis
que fazem parte do cotidiano.
Duração das atividades
Quatro momentos de aproximadamente 2 semanas.
É necessário que o professor leia ou convide algum policial de transito
para que de palestra e obtenha conhecimento sobre como desenvolver uma aula de
transito.
Estratégias e recursos da aula
1° Momento: A aula deverá ser iniciada com uma
conversa sobre o trânsito – espaço onde ocorre o movimento de veículos
motorizados, não motorizados, pedestres e animais. Para isso, o professor
poderá levar imagens de cenas de trânsito: estradas ou ruas; ressaltar a
necessidade do conhecimento e cumprimento das regras, leis e sinais para
organização do trânsito e evitar acidentes; destacar as pessoas que fazem parte
do trânsito: ciclistas, motociclistas, motoristas e pedestres.
2° Momento: O professor deverá combinar com as
crianças a organização de uma brincadeira de trânsito. Para isso, a turma
deverá se envolver na construção de carros. Para a confecção dos carros, o
professor poderá solicitar aos pais, caixas de papelão. Essa atividade deve
ser feita por etapas. Para a construção dos carros, deve-se cortar
parte do fundo da caixa e pintar a caixa na cor de preferência de cada uma.
Depois, o professor deverá entregar a cada criança um retângulo para confecção
da placa. Essa etapa deverá ser orientada coletivamente: o professor deverá
levar um modelo de placa a ser seguido – primeiramente, as letras, e depois, os
números. Cada uma escolherá seu conjunto de letras e números. Por fim, o
professor distribuirá as rodas e os faróis dos carros para as
crianças “trabalharem na linha de montagem”.
3° Momento: Após a construção dos carros de
brinquedo, é hora de brincar. Para composição do cenário, o professor poderá
levar alguns sinais: semáforo, placa de permitido estacionar, placa de proibido
estacionar... O professor poderá assumir também um papel na brincadeira: guarda
de trânsito, pedestre ou motorista. Inicialmente, os brincantes se deslocarão
por uma área livre, onde, pouco a pouco, diversos enredos poderão ser
desenvolvidos, de acordo com o papel de cada uma na brincadeira.
4° Momento: Ao final da aula, as crianças,
organizadas em roda, poderão conversar sobre a brincadeira e produzir um painel
coletivo, representando as vivências e as impressões. Sugerimos o painel,
através de desenhos e pinturas, usando tinta guache e pincel, em papel madeira
ou de embrulho.
Avaliação
Observar e analisar se as crianças:
· Participaram da construção dos carros
· Participaram da brincadeira, vivenciando papeis/situações sociais
conhecidos(as);
· Participaram da produção do painel coletivo.
