Link da revista Nova Escola sobre ALFABETIZAÇÃO

http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/conhecer-nova-turma-431205.shtml

Complete o alfabeto atividade para series iniciais

Sondagem diagnóstica modelo de atividade animais aquáticos

ATIVIDADE com animais ...Conte os animaizinhos do curral...coloque nome nos animais em destaque entre tantas outras

jogo da memoria para educação infantil e series iniciais

Projeto Identidade

1.    INTRODUÇÃO:

            “O contato permite e criança constituir conhecimentos práticos sobre seu entorno, relacionando gradativamente sua capacidade de perceber a existências dos objetos, suas formas, texturas, espessuras, visualizar cores, ouvir sons e sentir odores.... poder movimentar-se no espaço e manipular objetos.”[i]

Esse projeto tem como objetivo possibilitar  que a criança conheça a mais sobre si e se perceba como parte de um todo, onde o outro esta presente.

 “Brincar com crianças não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem."  (Carlos Drummond de Andrade).

Integrante de um grupo social, a criança relacionando-se constantemente com pessoas, num processo continuo que estabeleça troca com os outros, explorando o ambiente que a cerca e conseqüentemente a criação de condições para construção de sua autonomia.

2.    JUSTIFICATIVA:

Nessa fase é importante que os alunos adquiram, aproveitem todas as oportunidades para valorizar a vida, o meio onde vivem e todas as pessoas que fazem parte desta historiam.

Conhecendo-se de maneira global, a criança poderá não só vivenciar situações reais, mas interagirem-se como ser critico, autônomo, questionando mudanças, atitudes e valorizando-se no seu desenvolvimento

3.    OBJETIVOS GERAIS

• Proporcionar meios para que a criança explore suas características, seu meio ambiente, seus familiares e o meio de seu convivo social para que gradativamente se perceba como parte dele.
• Estimular a percepção e a explorando suas características e formas corporais.

4.    OBJETIVOS CONCEITUAIS:

·         Proporcionar meios para quais o aluno reconheça a existência de diferentes modos de ser e de viver ( diferenças étnicas, socios-culturais, religiosas e de gêneros.)

·         Identificar e reconhecer aspectos que os caracterizam no grupo ao qual pertencem (características físicas e culturais, hábitos, costumes e valores).

·         Explorar as partes do corpo e os órgãos do sentido.

·         Desenvolver a oralidade e expressão e ampliar o vocabulário

·         Ler e interpretar imagens.

·         Estabelecer relação entre a família e moradia.

5.    OBJETIVOS PROCEDIMENTAIS:

·         Explorar os textos a partir do pré - conhecimento.

·         Coletar dados por meio de pesquisas

·         Produzir textos coletivamente utilizando o professor como escriba

·         Participar de atividades onde sejam englobadas a criação e a confecção de cartazes, crachás regras e rotinas.

·         Observar os fatos e a situação ao seu entorno para garantir boa qualidade de vida.

·         Avançar na percepção do corpo a partir de observações através do espelho

·         Perceber a existência e as funções dos 5 sentidos

·         Registrar experiências vividas pelo grupo

6.    OBJETIVOS ATITUDINAIS:

·         Respeitar e valorizar a família, a pessoa as quais convive, seu lar, e estimular busca para compreensão e respeito a todas as diferenças existentes

·         Apreciar e interpretar vários tipos de textos

·         Interagir através da utilização de uma linguagem simbólica com base na ajuda mutua e respeito.

·         Possibilitar a integração social e ambiental para construção da autonomia

·         Valorizar e respeitar as diferenças

·         Resolver conflitos através do dialogo

7.    Áreas de serviço:

Linguagem oral e escrita Leitura feita pela professora Lista de nomes de amigos da sala de aula Leitura do cardápio do dia A minha letra é... Meu nome é ... Escrita de texto coletivo

Matemática Quantos membros eu tenho Meus dedinhos, quantos são? Meus olhos Quantos moram na minha casa Que numero é a minha casa Quantos cômodos têm a minha casa Quantos amiguinhos têm na escola Quantas professoras eu tenho

Movimento: Mímicas Seu André Exploração do meu corpo Pulando de um pé só Engatinhando Pedalando de triciclo Andando na linha Brincando de cabra cega Experimentar a comida da escola Sentir gelado e quente Brincar na caixa mágica Explorar os brinquedos de montar

Musicas: Quando eu era nenê O corpo fala Cabeça, ombro, joelho e pé Meu corpo Lava..lava.. Os dedinhos Meus pais

·      Artes visuais : ·      Esquema corporal ·      Colagem ·      Desenho livre ·      Desenho de quem sou eu ·      Observação de fotos ·      Como é minha casa ·      Recortes ·      Brincando de massinha

·         Natureza e sociedade: ·         Como são meus pais (características) ·         De que religião minha família é... ·         Diferença entre ser menino e menina ·         Explorando minha comunidade ·         Trocando idéias ( roda de conversa) ·         Regras e convívio ·         Rotina na escola

8.    CONTEUDOS:

·         Formulação de perguntas

·         Utilização de diferentes buscas de informação

·         Diferentes formas de registros das informações

·         Estabelecimento de relações e comparações de dados

·         Leitura de imagens

·         Comunicação oral e conclusões

·         Participação na resolução de problemas

·         Sensibilização para a vida saudável

·         Percepção do entorno social

9.    ETAPAS PREVISTAS :

·         Dinâmica do espelho

·         Organizar as crianças na roda de conversa para que todas possas se olhar e interagir.

·         Conversar sobre a evolução das crianças, através de observação de fotos, de quando eram bebes e como são hoje , possibilitar a observação de revistar onde observem pessoas adolescentes, adultas e idosas.

·         Bilhões de pessoas vivem no planeta terra, pois fazem parte dele todas elas são importantes assim como você.

·         Observação e manipulação de diferentes artes visuais (tela, escultura, filme, desenhos de diferentes técnicas, obras entre tantos.)

·         Brincar de identificar sons, vozes, da natureza, barulhos em geral, falar alto e baixo, através destas brincadeiras, chamar a atenção para o ato de ouvir, escutar.

·         Distinguir diferentes cheiros com olhos vendados.

·         Coagem de diferentes técnicas, areias, gravetos, folhar, flores, algodão, grãos e outros...

·         Desenvolver atitudes onde a criança compreenda a importância de uma alimentação saudável.

·         Estimular as rodas de conversa diariamente

·         Leitura diária de livros infantis que estimulem a oralidade e a concentração e interesse dos alunos

·         Fazer levantamento dos animais de estimação de cada aluno na sala de aula

·         Criar diferentes situações nas quais cada criança tenha a oportunidade de escolher a brincadeira de sua preferência.

·         Livro de poesias de Vinicius de Morais “ arca de Noé”, poesias de Cecilia Meireles.

·         Livro Meu Mundinho

·         Solicitar desenhos onde a criança observe seu trajeto da casa ate a escola.

10. AVALIAÇÃO:

Observação registro e avaliação formativa.

11.     PRODUTO FINAL:

Confecção do caderno viajante e de um livro da vida de cada aluno, amostra cultural.

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[i] RCNEI vol: 3

Projeto Animais para educação infantil e series iniciais

1.    INTRODUÇÃO:

“A interação que faz parte da vida social das crianças constitui-se em um conjunto de fenômenos naturais e sociais indissociáveis diante do qual elas se mostram curiosas e investigativas.” ( RCNEI vol. 3)

Como integrantes de um mundo sociocultural onde há singularidades, vivenciam experiências e interagem num contexto de conceitos, valores, idéias, objetivos e representações sobre as diversidades de temas inseridos na vida cotidiana construindo um conjunto de conhecimentos ampliando experiências sobre o mundo que as cerca neste ciclo há o despertar de interesses.

“A educação infantil, primeira etapa da educação básica tem por finalidade o desenvolvimento integral da criança até os seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, contemplando a ação da família e da comunidade”.  (LDBEN 1996).

O projeto: É o Bicho surge para acrescentar novas vivencias sociais, possibilitando o conhecimento sobre os animais, seu habitat, suas características, alimentação uma gana de especificidades que trás conhecimentos pertinentes ao mundo social natural.

2.    JUSTIFICATIVA:

O tema do projeto desperta o interesse natural das crianças já que este assunto é presença obrigatória em seu mundo cotidiano (desenho animados, jogos, historias e brinquedos) e alem disso possuem um importante caráter de identificação de suas vivencias pessoais e sociais.

“A principal função do trabalho com o Meio Ambiente é contribuir para a formação de cidadãos conscientes, aptos a decidir e atuar na realidade socioambiental de um modo comprometido com a vida, com o bem-estar de cada um e da sociedade, local e global” . (PCN -  Meio Ambiente ) .

A intenção é que o projeto ocorra de forma integrada ao mesmo tempo em que sejam constituídas, onde o desenvolvimento de hábitos e atitudes do qual é fundamental para a aquisição de procedimentos que valorizem a preservação da vida e do meio ambiente.

3.    OBJETIVOS TERMINAIS:

·      Identificar diferentes espécies de animais.

·      Identificar meios para cuidar e preservar o meio ambiente

·      Compreender o sistema de escrita.

4.    OBJETIVOS CONCEITUAIS:

·         Comparar diversos tipos de animais através da observação

·         Refletir sobre as características especificas de cada grupo de animal

·         Identificar  as características de cada grupo de animal

·         Reconhecer o habitat natural e a alimentação

·         Observar e apreender os cuidados específicos com o ecossistema de cada tipo de animal

5.    OBJETIVOS PROCEDIMENTAIS:

·       Pesquisar a historia de cada espécie da cadeia animal

·      Coletar dados por meio de pesquisa e observações

·      Classificar as espécies de animais

·      Desenvolver atividades lúdicas como : montar jogos, tabelas e gráficos, elaborar cartazes, livros e álbuns.

·      Registrar os assuntos de maneiras diversas

·      Experimentar o contato com pequenos animais

6.    OBJETIVOS ATITUDINAIS:

·         Estimular a preocupação com o meio ambiente

·         Proporcionar meios onde sejam despertados os interesses pelas busca de informações

·         Favorecer a construção de um espírito social onde a cidadania exercida demonstre preocupação com o risco de extinção de algumas espécies e posse responsável

·         Possibilitar a interação social onde haja trocas de informações

7.    ETAPAS PROVÁVEIS:

Meu bicho na escola ( posse responsável), texto informativo

Mascote de bichinho de pelúcia (para casa)

Historia sobre animais (fabulas), Animais personagens famosos da televisão Historia contos de fadas “O gato de botas” instruir a população sobre os locais de adoção de animais

Trazer um coelho na páscoa, texto coletivo.

·         Musicas e poesias ( A arca de Noé)

·         Bichonáiro do Cruzeirinho, ficha técnica.

·         Dramatização ( utilização de dedoches de bichinhos, fantoches e mascaras)

·         O que é ? ..o que é ? ( campeonato de advinhas)

·      Dobraduras de animais ( livros e internet )

Jogo da memória e quebra - cabeças texto institucional.

·      Classe dos animais (repteis, mamíferos,herbívoros, aves, peixes e insetos)

·      Álbum de figurinhas

·      Passeio ao zoológico ( os alunos poderão criar cada um o seu convite para o zoológico ), roteiro para visita, formular bilhetes, convites, cartazes

·      Kit sobre animais (reservar no zoológico da cidade), listas.

·      Palestra com representante da zoonoses.

·      Aquário em sala de aula para observação. Relatório de observação do peixinho.

·      Entrevista com o Veterinário, formular perguntas.

·      Cuidados levantamentos de conhecimento prévio, ·      Coleta de dados ·      Campanha de ração a ser enviado para uma entidade.

·      Brincadeiras: ·      Cobra –cega ·      Corre cutia ·      Se eu fosse um peixinho ·      O cão ·      Elefantinho ·      Zoologico ·      Coelhinho sai da toca ·      Mimicas de animais advinha quem é...

·      DVD’S : ·         Assembléia dos ratos ·         Vida de inseto ·         O rei Leão ·         A Baleia cantora ·         Irmão Urso ·         A fuga das Galinhas ·         Marlei e eu ·         A Dama e o Vagabundo ·         Os 101 Dálmatas ·         Espirite ·         Os sem floresta ·         Deu a louca nos bichos ·         Encantada ·         Lassie ·         Procurando Nemo

v  FINALIZAÇÃO

8.    RECURSOS:

Serão utilizados livros de contos infantis, gibis, Cds, Dvds recursos com o video e materiais pedagógicos pertinentes ao tema do projeto.

9.    PRODUTO FINAL:

  Passeio ao zoológico, produção de livros, confecção de álbuns e maquetes, criação de fantoches para “mostra cultural”.

10. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:

·         RCNEI “Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil”  vol: 3

·         PCN “Parâmetro Curricular Nacional : Temas transversais  e Meio ambiente. 

·         Lei de Diretrizes e bases da Educação Nacional, lei nº: 9.394