Projeto Identidade

1.    INTRODUÇÃO:

            “O contato permite e criança constituir conhecimentos práticos sobre seu entorno, relacionando gradativamente sua capacidade de perceber a existências dos objetos, suas formas, texturas, espessuras, visualizar cores, ouvir sons e sentir odores.... poder movimentar-se no espaço e manipular objetos.”[i]

Esse projeto tem como objetivo possibilitar  que a criança conheça a mais sobre si e se perceba como parte de um todo, onde o outro esta presente.

 “Brincar com crianças não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem."  (Carlos Drummond de Andrade).

Integrante de um grupo social, a criança relacionando-se constantemente com pessoas, num processo continuo que estabeleça troca com os outros, explorando o ambiente que a cerca e conseqüentemente a criação de condições para construção de sua autonomia.

2.    JUSTIFICATIVA:

Nessa fase é importante que os alunos adquiram, aproveitem todas as oportunidades para valorizar a vida, o meio onde vivem e todas as pessoas que fazem parte desta historiam.

Conhecendo-se de maneira global, a criança poderá não só vivenciar situações reais, mas interagirem-se como ser critico, autônomo, questionando mudanças, atitudes e valorizando-se no seu desenvolvimento

3.    OBJETIVOS GERAIS

• Proporcionar meios para que a criança explore suas características, seu meio ambiente, seus familiares e o meio de seu convivo social para que gradativamente se perceba como parte dele.
• Estimular a percepção e a explorando suas características e formas corporais.

4.    OBJETIVOS CONCEITUAIS:

·         Proporcionar meios para quais o aluno reconheça a existência de diferentes modos de ser e de viver ( diferenças étnicas, socios-culturais, religiosas e de gêneros.)

·         Identificar e reconhecer aspectos que os caracterizam no grupo ao qual pertencem (características físicas e culturais, hábitos, costumes e valores).

·         Explorar as partes do corpo e os órgãos do sentido.

·         Desenvolver a oralidade e expressão e ampliar o vocabulário

·         Ler e interpretar imagens.

·         Estabelecer relação entre a família e moradia.

5.    OBJETIVOS PROCEDIMENTAIS:

·         Explorar os textos a partir do pré - conhecimento.

·         Coletar dados por meio de pesquisas

·         Produzir textos coletivamente utilizando o professor como escriba

·         Participar de atividades onde sejam englobadas a criação e a confecção de cartazes, crachás regras e rotinas.

·         Observar os fatos e a situação ao seu entorno para garantir boa qualidade de vida.

·         Avançar na percepção do corpo a partir de observações através do espelho

·         Perceber a existência e as funções dos 5 sentidos

·         Registrar experiências vividas pelo grupo

6.    OBJETIVOS ATITUDINAIS:

·         Respeitar e valorizar a família, a pessoa as quais convive, seu lar, e estimular busca para compreensão e respeito a todas as diferenças existentes

·         Apreciar e interpretar vários tipos de textos

·         Interagir através da utilização de uma linguagem simbólica com base na ajuda mutua e respeito.

·         Possibilitar a integração social e ambiental para construção da autonomia

·         Valorizar e respeitar as diferenças

·         Resolver conflitos através do dialogo

7.    Áreas de serviço:

Linguagem oral e escrita Leitura feita pela professora Lista de nomes de amigos da sala de aula Leitura do cardápio do dia A minha letra é... Meu nome é ... Escrita de texto coletivo

Matemática Quantos membros eu tenho Meus dedinhos, quantos são? Meus olhos Quantos moram na minha casa Que numero é a minha casa Quantos cômodos têm a minha casa Quantos amiguinhos têm na escola Quantas professoras eu tenho

Movimento: Mímicas Seu André Exploração do meu corpo Pulando de um pé só Engatinhando Pedalando de triciclo Andando na linha Brincando de cabra cega Experimentar a comida da escola Sentir gelado e quente Brincar na caixa mágica Explorar os brinquedos de montar

Musicas: Quando eu era nenê O corpo fala Cabeça, ombro, joelho e pé Meu corpo Lava..lava.. Os dedinhos Meus pais

·      Artes visuais : ·      Esquema corporal ·      Colagem ·      Desenho livre ·      Desenho de quem sou eu ·      Observação de fotos ·      Como é minha casa ·      Recortes ·      Brincando de massinha

·         Natureza e sociedade: ·         Como são meus pais (características) ·         De que religião minha família é... ·         Diferença entre ser menino e menina ·         Explorando minha comunidade ·         Trocando idéias ( roda de conversa) ·         Regras e convívio ·         Rotina na escola

8.    CONTEUDOS:

·         Formulação de perguntas

·         Utilização de diferentes buscas de informação

·         Diferentes formas de registros das informações

·         Estabelecimento de relações e comparações de dados

·         Leitura de imagens

·         Comunicação oral e conclusões

·         Participação na resolução de problemas

·         Sensibilização para a vida saudável

·         Percepção do entorno social

9.    ETAPAS PREVISTAS :

·         Dinâmica do espelho

·         Organizar as crianças na roda de conversa para que todas possas se olhar e interagir.

·         Conversar sobre a evolução das crianças, através de observação de fotos, de quando eram bebes e como são hoje , possibilitar a observação de revistar onde observem pessoas adolescentes, adultas e idosas.

·         Bilhões de pessoas vivem no planeta terra, pois fazem parte dele todas elas são importantes assim como você.

·         Observação e manipulação de diferentes artes visuais (tela, escultura, filme, desenhos de diferentes técnicas, obras entre tantos.)

·         Brincar de identificar sons, vozes, da natureza, barulhos em geral, falar alto e baixo, através destas brincadeiras, chamar a atenção para o ato de ouvir, escutar.

·         Distinguir diferentes cheiros com olhos vendados.

·         Coagem de diferentes técnicas, areias, gravetos, folhar, flores, algodão, grãos e outros...

·         Desenvolver atitudes onde a criança compreenda a importância de uma alimentação saudável.

·         Estimular as rodas de conversa diariamente

·         Leitura diária de livros infantis que estimulem a oralidade e a concentração e interesse dos alunos

·         Fazer levantamento dos animais de estimação de cada aluno na sala de aula

·         Criar diferentes situações nas quais cada criança tenha a oportunidade de escolher a brincadeira de sua preferência.

·         Livro de poesias de Vinicius de Morais “ arca de Noé”, poesias de Cecilia Meireles.

·         Livro Meu Mundinho

·         Solicitar desenhos onde a criança observe seu trajeto da casa ate a escola.

10. AVALIAÇÃO:

Observação registro e avaliação formativa.

11.     PRODUTO FINAL:

Confecção do caderno viajante e de um livro da vida de cada aluno, amostra cultural.

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[i] RCNEI vol: 3